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题名败中求“解”——用乐观解释风格应对学习路上的失败
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作者
许李红
杨丹
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机构
广东省中山市东区远洋学校
广东省中山市东区松苑中学
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出处
《中小学心理健康教育》
2025年第24期28-31,共4页
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基金
广东省中山市教育科研2023年度青年项目课题“新课标背景下一贯制学校小初衔接心理适应课程的开发与运用”(项目编号:C2023008)研究成果。
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文摘
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提到,要帮助初中学生加强自我认识,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,为他们的健康成长和幸福生活奠定基础[1]。积极心理学之父塞里格曼认为,解释风格是指人对事情发生的习惯性解释方式。解释风格包含永久性、普遍性和人格化三个维度。遇到失败时,将事情解释为暂时的、特定的和外在的,则为乐观解释风格,反之,则为悲观解释风格[1]。初一学生处于青春期,是个体人生观、价值观形成的关键期。
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关键词
解释风格
乐观
学业压力
积极心理品质
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名初中数学函数图像的教学策略研究
被引量：1
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作者
许李红
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机构
仁寿县禾加镇初级中学校
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出处
《学生·家长·社会》
2021年第4期206-206,共1页
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文摘
函数是研究问题中变量的一种有效工具,在培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力中发挥着不可替代的作用。函数的学习贯穿着整个初中学习的始终,甚至是整个数学学习的生涯,在数学学习中占着主要的主导地位。但是函数学习对中学生的逻辑思考能力和抽象思考能力的要求偏高,这也让初中生在学习函数的过程中显得比较困难。函数是显示生活中许多问题的概括和描述,必须要深刻的理解函数的抽象性和逻辑性,才能掌握学习函数的有效方法和理论。
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关键词
初中数学
函数图像
教学策略
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分类号
C
[社会学]
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