构建适应创新型人才培养的实验教学体系 被引量：90

1

作者 秦钢年 黄大明 +2 位作者 卢福宁 吴泽骏 廖庆敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第1期101-104,共4页

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。

关键词 实验教学定位 创新人才培养 实验教学体系创新

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创新型人才培养与实验教学示范中心建设 被引量：48

2

作者 秦钢年 廖庆敏 +1 位作者 蒙艳玫 汪涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第9期116-118,121,共4页

从创新型人才基本特征出发,论述了实验教学在创新型人才培养方面的特殊作用,实验教学示范中心建设更是顺应了创新型人才培养对高校实验室建设及实验教学改革的要求,它将为创新型人才培养奠定良好的基础。

关键词 实验教学 示范中心 创新人才

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搭建两个平台 构建四个体系 全面推进实验室建设和实验教学改革 被引量：26

3

作者 秦钢年 魏远安 +1 位作者 黄大明 龚仁喜 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第9期1144-1147,共4页

高等院校在基础实验室合格评估基础上,如何进一步深化管理体制改革,建设两个层次共享平台,把实验室建设当作本科教学质量工程来抓,构建4个体系推进实验教学改革。

关键词 实验室建设 实验教学改革 水平评估 高等院校

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构建与理论教学并重的实验教学体系 被引量：5

4

作者 秦钢年 廖庆敏 +1 位作者 蒙艳玫 汪涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期124-126,共3页

将理论教学与实验教学统筹考虑,构建理论教学与实验教学并重的人才培养支撑体系,推进实验教学示范中心建设,不断提高学生实践能力和创新能力。介绍了广西大学近10年的探索与实践。

关键词 理论 实验 并重体系 示范中心

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深化内涵建设 提高学生实践能力和创新能力 被引量：4

5

作者 秦钢年 卢福宁 +3 位作者 廖庆敏 黄大明 蒙艳玫 董振 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第8期152-155,177,共5页

自2005年以来,全国高校掀起了实验教学示范中心建设与评审的高潮。经过8年的建设,高校实验室整体面貌发生了令人瞩目的变化。然而,从满足社会需求,建设创新型国家角度,从提高学生的学习能力、实践能力和创新能力角度,如何构建与理论教... 自2005年以来,全国高校掀起了实验教学示范中心建设与评审的高潮。经过8年的建设,高校实验室整体面貌发生了令人瞩目的变化。然而,从满足社会需求,建设创新型国家角度,从提高学生的学习能力、实践能力和创新能力角度,如何构建与理论教学并重的实践教学体系,深化实验教学示范中心内涵建设,提升实验教学在人才培养中的地位和作用方面,还值得长期的探索与实践。现以广西大学为例,把集约化、平台建设和课程体系改革作为校一级亮点和特色来抓,不断深化实验教学示范中心内涵建设和发展;从学院层面,鼓励各实验中心根据自身优势和特色,多出精品、创出特色,推进示范中心内涵建设和发展;进一步提升了学生的学习能力、实践能力和创新能力。 展开更多

关键词 实验教学示范中心 内涵建设 精品特色

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独立设实验课带动实验教学改革 被引量：28

6

作者 秦钢年 万辅彬 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第7期75-77,共3页

介绍地方性大学完成实验室合格评估后,以实验课独立设课为龙头,全面推进实验教学改革的成功实践。

关键词 实验课 独立设课 实验教学改革

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模糊数学理论在干部考察中的运用 被引量：1

7

作者 秦钢年 潘涛 曾雪兰 《广西大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第4期48-52,2,共6页

科学的深化要求研究工作数学化、定量化;而科学的深化意味着对象的复杂化,复杂化的东西又难以精确化。这就是定量化与复杂化的矛盾。干部考察定量化正是这一矛盾的具体表现。把人的现实表现定量化难度是很大的,第一,衡量人的标准本身不... 科学的深化要求研究工作数学化、定量化;而科学的深化意味着对象的复杂化,复杂化的东西又难以精确化。这就是定量化与复杂化的矛盾。干部考察定量化正是这一矛盾的具体表现。把人的现实表现定量化难度是很大的,第一,衡量人的标准本身不易定量化;第二,每个被测评者的现实表现各不相同,测评者不易测定;第三,参加测评工作的人也是各不相同,掌握的水准也不易一致。与复杂性紧紧相伴的,就是模糊性。模糊数学的使命,就是要解决上述定量化与复杂化的矛盾,它是研究和处理模糊现象的一种新的数学方法。如何把模糊数学的理论应用于干部的考察当中呢?下面介绍我们的做法及效果。 展开更多

关键词 干部考察 模糊数学理论 定量化 被测评者 特征曲线 杂化 人员测评 指标要素 测评对象 综合评判

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如何解实验室建设这道难题 被引量：6

8

作者 秦钢年 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第8期80-81,85,共3页

介绍了如何解实验室建设这道"难题"的研究与实践,提出了实验室建设"四步曲",对高校实验室建设、迎接教育部的"水平评估"和各省(市)的实验室评估会有一些启迪。

关键词 实验室建设 难题 评估

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构建适应创新型人才培养的实验教学体系 被引量：6

9

作者 秦钢年 黄大明 +2 位作者 卢福宁 吴泽骏 廖庆敏 《成才之路》 2015年第7期6-7,共2页

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。

关键词 实验教学定位 创新人才培养 实验教学体系创新

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参与式实验室评估——以评促建,以评促改的真实体现 被引量：2

10

作者 秦钢年 《高教论坛》 2004年第6期135-137,共3页

本文介绍了将"参与式发展理论"引入实验室评估之中,和参与式实验室评估与传统评估方式的区别,进而说明参与式实验室评估更能体现"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合"的原则。

关键词 参与式 实验室 评估

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把基础实验室评估作为“211工程”建设的基础

11

作者 秦钢年 王东恩 江业健 《高教论坛》 2004年第2期15-17,共3页

本文介绍了如何把基础实验室评估纳入学校的中心工作,实现实验室评估与学校中心工作的双向促动;并从体制改革、环境整改、软件建设、设备管理、专家组作用等几个方面论述了如何搞好评估准备工作。

关键词 基础实验室评估 “211工程” 软件建设 设备管理 广西大学

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地方高校实验教学示范中心建设的研究与实践 被引量：52

12

作者 韦化 秦钢年 +2 位作者 黄大明 李勉媛 廖庆敏 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期67-70,共4页

高等学校实验教学示范中心将引领我国高校实验室建设和实验教学改革的发展趋势,国家级实验教学示范中心建设被列为教育部本科教学质量工程之一,作为地方高校如何创建省级和国家级实验教学示范中心,文中提出了多出精品,创出特色的建设思路。

关键词 地方高校 示范中心建设 精品课程 特色项目

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构建新的实验教学体系 创建机械工程实验教学示范中心 被引量：52

13

作者 蒙艳玫 秦钢年 +2 位作者 卢福宁 黄炳琼 陈远玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第1期23-25,34,共4页

以培养学生创新能力和综合设计能力为教学目标,紧密结合机械工程发展的前沿技术和中心的研究成果,研究构建机械工程实验中心新的实验教学体系。以机械CAD/CAM和数控技术为核心,以实验独立设课为主线,构建面向新型制造模式和适应地方经... 以培养学生创新能力和综合设计能力为教学目标,紧密结合机械工程发展的前沿技术和中心的研究成果,研究构建机械工程实验中心新的实验教学体系。以机械CAD/CAM和数控技术为核心,以实验独立设课为主线,构建面向新型制造模式和适应地方经济、涵盖本科教育全过程完整的层次化、模块化的实验教学体系,适应创新型人才的培养。 展开更多

关键词 实验教学体系 分层次分模块 实验独立设课

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提高实验教学人才培养功能 适应创新人才培养 被引量：52

14

作者 黄大明 秦钢年 +1 位作者 杨春兰 廖庆敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第6期126-129,共4页

随着高校教育教学改革的深入发展,实验教学在人才培养中的作用越来越得到重视,实验教学环节在整个教学体系中的地位得到明显加强,越来越凸显其在培养学生实践能力和创新能力方面具有理论教学不可替代的作用。结合建设创新型国家战略对... 随着高校教育教学改革的深入发展,实验教学在人才培养中的作用越来越得到重视,实验教学环节在整个教学体系中的地位得到明显加强,越来越凸显其在培养学生实践能力和创新能力方面具有理论教学不可替代的作用。结合建设创新型国家战略对创新人才培养的需要,通过对实验教学人才培养功能的研究和对长期以来高校人才培养中普遍存在的实践能力和创新能力不足原因的剖析,并以近10年实验教学内容改革与创新的实践与效果为依据,提出了转变观念、解放思想,着力提高实验教学在人才培养方面的功能,是解决当前高校创新人才培养问题的必然要求。阐述了提高实验教学人才培养功能的有效途径是实验教学的改革与创新。 展开更多

关键词 实验教学改革与创新 人才培养功能 创新人才培养

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科研融入实验教学 提高学生创新能力与综合素质 被引量：70

15

作者 廖庆敏 秦钢年 李勉媛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第3期15-18,共4页

实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用。提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,... 实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用。提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,为培养学生实践能力、动手能力、创新能力摸索出了一些经验。 展开更多

关键词 实验教学 科学研究 创新能力 综合素质

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实验教学与科研相结合,培养学生的创新能力 被引量：96

16

作者 韦化 曾冬梅 秦钢年 《实验技术与管理》 CAS 2008年第5期31-34,共4页

实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段。广西大学是广西唯一一所进入国家“211工程”建设的地方综合性研究型大学。长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立“学科—专业”... 实验教学是培养学生理论联系实际、提高创新精神和实践能力的重要手段。广西大学是广西唯一一所进入国家“211工程”建设的地方综合性研究型大学。长期以来,学校坚持实验教学与科研相结合,以科研促进实验教学改革,在树立“学科—专业”一体化建设的理念、建立以培养能力为主线的实验教学体系、将科学研究的优势资源引入实验教学、引导学生较早参加科研和创新活动等方面做了大量的扎实的工作,为培养本科生创新精神和实践能力探索出了一条有效的路子。 展开更多

关键词 实验教学 教学与科研相结合 创新精神 实践能力

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专业实验独立设课的研究与实践 被引量：46

17

作者 黄大明 秦钢年 +1 位作者 文冰 梁俊波 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第11期85-87,94,共4页

总结了近几年来在实验课独立设课的研究与实践中的实验教学特点和效果,认为专业实验独立设课的改革是必要而且是可能的,专业实验独立设课改革的关键,是如何整合课程和综合性、设计性实验的设计、再造与创新。

关键词 专业实验 独立设课 教学改革

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把自制设备作为实验教学示范中心的特色来建设 被引量：49

18

作者 廖庆敏 秦钢年 蒙艳玫 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第7期121-123,共3页

广西大学把自制设备作为实验教学示范中心的特色内容之一进行建设,推动了实验课程体系及实验教学内容改革,锻炼了教师队伍,提高了学生实践能力和创新能力,促进了实验教学示范中心的建设。对地方高校实验室建设和实验教学改革有一些启发。

关键词 自制设备 实验教学 示范中心 特色

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具有重组功能模块化的机电一体化综合实验平台研制 被引量：14

19

作者 潘海鸿 黄炳琼 +3 位作者 秦钢年 蒙艳玫 黄振锋 张铁异 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期50-52,78,共4页

机械电子技术实验教学平台是我校国家级实验教学示范中心建设重点项目。为此,针对目前机电一体化综合实验平台设备陈旧、技术落后、台套数少且实验效果较差情况,研制具有功能可重组、模块化的机电一体化综合实验平台。学生可以灵活重组... 机械电子技术实验教学平台是我校国家级实验教学示范中心建设重点项目。为此,针对目前机电一体化综合实验平台设备陈旧、技术落后、台套数少且实验效果较差情况,研制具有功能可重组、模块化的机电一体化综合实验平台。学生可以灵活重组不同功能模块,完成多个机电控制综合实验。此外,还保留原功能模块的实验功能。 展开更多

关键词 重组功能 模块化设计 机电一体化 综合实验平台

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加强实验室建设 打造资源共享平台 被引量：22

20

作者 韦化 秦钢年 +1 位作者 曾冬梅 廖庆敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第4期262-264,282,共4页

介绍广西大学以"实验教学示范中心建设"为"抓手",按"两个层次构建全校本科实验大平台"的思路,以"实验课独立设课为切入点"全面推进实验室建设与实验教学改革,取得了一定成效。对地方高校实验... 介绍广西大学以"实验教学示范中心建设"为"抓手",按"两个层次构建全校本科实验大平台"的思路,以"实验课独立设课为切入点"全面推进实验室建设与实验教学改革,取得了一定成效。对地方高校实验室建设与实验教学改革有一定启迪。 展开更多

关键词 实验室建设 示范中心 教学改革

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