教学反思的本质探究

1

作者 庄爱平 《幼儿教育研究》 2025年第3期36-39,共4页

1910年美国教育家杜威在《我们怎样思维·经验与教育》一书中首次把“反思”引入教育领域,“教学反思”因而成为教师日常教学生活中熟悉的重要活动。一个多世纪以来,学者们主要从哲学、教育学、心理学和社会学等不同学科领域赋予其... 1910年美国教育家杜威在《我们怎样思维·经验与教育》一书中首次把“反思”引入教育领域,“教学反思”因而成为教师日常教学生活中熟悉的重要活动。一个多世纪以来,学者们主要从哲学、教育学、心理学和社会学等不同学科领域赋予其不同的含义,形成了对教学反思的诸多解释。但到目前为止,对于“什么是教学反思”这一根本问题的理解,许多学者仍各持己见。通过对古今中外关于“教学反思”含义的阐释进行梳理,我们可以大致将其归纳为以下几种有代表性的观点。 展开更多

关键词 教育学 心理学 教育领域 杜威 教学反思

在线阅读 下载PDF 职称材料

“在身边发现历史”跨学科主题学习作业设计策略——以《探寻昙石山遗址》为例 被引量：1

2

作者 庄爱平 《福建教育学院学报》 2024年第12期54-56,共3页

当前初中历史作业设计存在功能设计上形式单一、类型设计上种类单一、层次设计上忽略差异性以及评价设计上手段单一等问题.基于跨学科主题学习背景,以《探寻昙石山遗址》为例,开展初中历史跨学科作业设计,以理清学科内容的联系以及相关... 当前初中历史作业设计存在功能设计上形式单一、类型设计上种类单一、层次设计上忽略差异性以及评价设计上手段单一等问题.基于跨学科主题学习背景,以《探寻昙石山遗址》为例,开展初中历史跨学科作业设计,以理清学科内容的联系以及相关能力之间的综合性联系,促进学生多元持续发展. 展开更多

关键词 初中历史 跨学科主题学习 单元作业设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

球面四杆函数生成机构优化设计 被引量：1

3

作者 郭丽红 吴开霞 庄爱平 《机械设计》 CSCD 北大核心 2021年第6期41-44,共4页

为了提升连杆机构设计质量和机构运动性能,对球面四杆函数生成机构展开运动学分析,在考虑不确定因素影响下运用一次二阶矩法建立球面四杆函数生成机构运动精度可靠性模型,同时建立了以连杆机构函数输出运动误差的最大值、函数输出运动... 为了提升连杆机构设计质量和机构运动性能,对球面四杆函数生成机构展开运动学分析,在考虑不确定因素影响下运用一次二阶矩法建立球面四杆函数生成机构运动精度可靠性模型,同时建立了以连杆机构函数输出运动误差的最大值、函数输出运动精度失效概率和函数输出误差均值与标准差平均值之和为目标函数的3种优化模型,并通过实例数值仿真对3种优化模型进行对比分析。 展开更多

关键词 球面机构 可靠性分析 优化设计

原文传递

球面函数生成机构的运动可靠性 被引量：2

4

作者 庄爱平 张均富 廖江梅 《机械设计与研究》 CSCD 北大核心 2014年第5期38-40,共3页

应用机构运动可靠性理论对球面四杆函数机构的运动可靠性进行了研究。在构建机构输入输出方程的基础上,假定机构构件尺寸服从正态分布,采用泰勒公式对机构运动误差函数线性化展开,以此导出了机构运动误差的概率模型,并应用一次二阶矩(FO... 应用机构运动可靠性理论对球面四杆函数机构的运动可靠性进行了研究。在构建机构输入输出方程的基础上,假定机构构件尺寸服从正态分布,采用泰勒公式对机构运动误差函数线性化展开,以此导出了机构运动误差的概率模型,并应用一次二阶矩(FOSM)方法求解机构的运动可靠性。为验证模型和方法的正确性和有效性,给出了数值实例。 展开更多

关键词 球面机构 可靠性分析 运动精度

原文传递

球面函数生成机构稳健性设计 被引量：1

5

作者 郭丽红 庄爱平 周光钱 《煤矿机械》 2016年第5期32-35,共4页

为了研究不确定性因素对机构性能的影响,以球面机构杆长尺寸公差为研究对象,提出了以运动可靠性为基础的球面机构稳健性设计;运用FOSM(一次二阶矩法)对机构输出运动精度开展可靠性分析,建立了以输出误差均值和标准差波动量最小为目标函... 为了研究不确定性因素对机构性能的影响,以球面机构杆长尺寸公差为研究对象,提出了以运动可靠性为基础的球面机构稳健性设计;运用FOSM(一次二阶矩法)对机构输出运动精度开展可靠性分析,建立了以输出误差均值和标准差波动量最小为目标函数的稳健性设计模型,运用MATLAB软件进行分析;最后,通过对球面四杆机构的建模和分析,验证了该模型合理性。 展开更多

关键词 球面机构 可靠性分析 稳健设计

原文传递

努力加强保育员队伍建设 被引量：3

6

作者 庄爱平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期37-39,共3页

努力加强保育员队伍建设庄爱平保育员是幼儿园不可忽视的一支重要队伍。她们担负着幼儿园的绝大部分保育工作，同时，也肩负着教育幼儿的任务。那么，当前这支队伍的整体情况怎么样呢？笔者曾在本地就保育员的有关情况进行了较大样本的... 努力加强保育员队伍建设庄爱平保育员是幼儿园不可忽视的一支重要队伍。她们担负着幼儿园的绝大部分保育工作，同时，也肩负着教育幼儿的任务。那么，当前这支队伍的整体情况怎么样呢？笔者曾在本地就保育员的有关情况进行了较大样本的调查，发现其中存在着不少问题。本文... 展开更多

关键词 保育员 《幼儿园工作规程》 保育工作 队伍建设 编制标准 保育员素质 幼儿教育事业 集体意识 文化程度 幼教事业

在线阅读 下载PDF 职称材料

家国情怀立意下的初中历史课堂教学初探——以部编版《新文化运动》为例 被引量：7

7

作者 庄爱平 《福建教育学院学报》 2020年第5期74-75,共2页

家国情怀是中学历史学习过程中形成的价值取向,反映了一个人对国家的归属感、使命感和责任感。当前家国情怀素养落地存在诸多问题。历史学科蕴含丰富而独特的人文内涵,可通过深挖教材人文素材,培养学生合作探究能力,关注全体学生等方式... 家国情怀是中学历史学习过程中形成的价值取向,反映了一个人对国家的归属感、使命感和责任感。当前家国情怀素养落地存在诸多问题。历史学科蕴含丰富而独特的人文内涵,可通过深挖教材人文素材,培养学生合作探究能力,关注全体学生等方式来助推家国情怀素养落地。教师自身要通过加强业务学习来提升自我,以锻炼培养学生更全面、健康人格的能力。 展开更多

关键词 家国情怀 初中历史 课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

运用智学网数据助推初中历史时空观念素养精准教学——以部编版七年级下《唐朝的中外文化交流》为例 被引量：3

8

作者 庄爱平 《福建教育学院学报》 2022年第8期42-44,共3页

当前,初中历史教学中核心素养培养评价存在着教学评一致性尚未建立、核心素养培养的精准教学研究不足等问题。笔者以部编版七年级下《唐朝的中外文化交流》为例,利用智学网数据,紧扣教学主旨,加强教学针对性,从开展精准学情分析、设计... 当前,初中历史教学中核心素养培养评价存在着教学评一致性尚未建立、核心素养培养的精准教学研究不足等问题。笔者以部编版七年级下《唐朝的中外文化交流》为例,利用智学网数据,紧扣教学主旨,加强教学针对性,从开展精准学情分析、设计基于提升核心素养的课堂教学活动、开展教学效果精准评价等途径设计组织实施精细化的课堂教学活动,有效推动学生时空观念素养和关键能力的培养。 展开更多

关键词 智学网数据 初中历史 时空观念素养 精准教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿数学实践活动的组织与实施 被引量：3

9

作者 庄爱平 《通化师范学院学报》 2013年第12期72-74,共3页

幼儿数学实践活动具有多样化的类型,它能满足幼儿多样化的数学实践需求,实现数学实践活动的综合价值.组织幼儿数学实践活动,既要遵循其共性的规律,又应把握好其个性特点和各自的规律,使其发挥自身优势,促进幼儿个性化发展.

关键词 幼儿数学教育 幼儿数学实践 类型 组织

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿科学教育中的教师提问类型和形式 被引量：3

10

作者 庄爱平 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第10期100-102,112,共4页

在幼儿科学教育活动中,教师应根据幼儿探索的具体情况,选择问题的类型,运用提问的形式。常见的问题类型主要有:巩固性问题、理解性问题、探索性问题、比较性问题、发散性问题和应用性问题。常见的提问形式有:直问、曲问、顺问、逆问、... 在幼儿科学教育活动中,教师应根据幼儿探索的具体情况,选择问题的类型,运用提问的形式。常见的问题类型主要有:巩固性问题、理解性问题、探索性问题、比较性问题、发散性问题和应用性问题。常见的提问形式有:直问、曲问、顺问、逆问、插问、追问、设问和反问。 展开更多

关键词 教师提问 问题类型 提问形式 幼儿科学探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中历史教学中巧用地方史资料培养学生家国情怀——以福州地区为例 被引量：3

11

作者 庄爱平 《福建教育学院学报》 2019年第9期45-46,56,共3页

家国情怀是历史学科核心素养中价值追求的目标。福州地区地方史资料丰富,地域特色显著。在高中历史教学中巧用地方史资料,能帮助学生从直接表达对家、乡的爱,上升到对国家的爱,从而培养学生的家国情怀。可通过课堂教学、试题命制、研究... 家国情怀是历史学科核心素养中价值追求的目标。福州地区地方史资料丰富,地域特色显著。在高中历史教学中巧用地方史资料,能帮助学生从直接表达对家、乡的爱,上升到对国家的爱,从而培养学生的家国情怀。可通过课堂教学、试题命制、研究性学习中巧用地方史资料培养家国情怀。地方史资料选用注意严谨性和关联性。 展开更多

关键词 高中历史教学 地方史资料 家国情怀

在线阅读 下载PDF 职称材料

小班角色游戏的特点与指导重点 被引量：1

12

作者 庄爱平 庄俐俐 《幼儿教育研究》 2023年第6期11-15,19,共6页

有针对性的指导,是达成高质量教育的根本前提.指导,只有做到立足于幼儿的年龄特征和发展水平,才能起到事半功倍的效果.在幼儿角色游戏的指导中,由于有的教师不能准确地把握各年龄段幼儿角色游戏的特点,也就不能有针对性地对幼儿的角色... 有针对性的指导,是达成高质量教育的根本前提.指导,只有做到立足于幼儿的年龄特征和发展水平,才能起到事半功倍的效果.在幼儿角色游戏的指导中,由于有的教师不能准确地把握各年龄段幼儿角色游戏的特点,也就不能有针对性地对幼儿的角色游戏进行指导,“眉毛胡子一把抓”,其结果是指导不能有效地满足幼儿的游戏需要,幼儿角色游戏水平的发展受到限制. 展开更多

关键词 角色游戏 高质量教育 年龄特征 根本前提 各年龄段 事半功倍 幼儿 针对性

在线阅读 下载PDF 职称材料

从数学实践活动的属性看幼儿数学实践活动的价值 被引量：1

13

作者 庄爱平 《长春大学学报》 2013年第6期755-758,共4页

数学实践活动具有探索、生活、开放和自主的特点,这些特点决定着幼儿数学实践活动对于幼儿数学经验的积累、数学能力的提高、个性的发展和主体地位的发挥具有积极的作用。幼儿教师在组织活动时,要在研究和把握数学实践活动基本属性的基... 数学实践活动具有探索、生活、开放和自主的特点,这些特点决定着幼儿数学实践活动对于幼儿数学经验的积累、数学能力的提高、个性的发展和主体地位的发挥具有积极的作用。幼儿教师在组织活动时,要在研究和把握数学实践活动基本属性的基础上,充分挖掘其价值,以促进幼儿早期数学素质的全面提升。 展开更多

关键词 数学实践活动 幼儿数学实践活动 属性 价值

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿数学实践活动的价值探寻 被引量：1

14

作者 庄爱平 《牡丹江大学学报》 2012年第4期168-171,共4页

幼儿数学实践活动是一种以幼儿为主体的教学形式。它的出现是适应基础数学教育课程改革的需要;是解决幼儿数学教育现存问题的需要;是适合幼儿认知数学知识特点的需要;更是促进幼儿早期数学素质发展的需要。

关键词 数学 幼儿数学 幼儿数学实践活动 需要

在线阅读 下载PDF 职称材料

学前儿童数学教育课程实践教学体系的构建 被引量：8

15

作者 庄爱平 《开封教育学院学报》 2011年第2期103-106,共4页

学前儿童数学教育课程实践教学体系的构建直接关系到高职幼师生职业能力和专业知识的质量,关系到课程教育教学任务的实现。构建学前儿童数学教育课程实践教学体系的内容主要包括:以学前儿童数学教学能力为核心构建课程实践教学目标体系... 学前儿童数学教育课程实践教学体系的构建直接关系到高职幼师生职业能力和专业知识的质量,关系到课程教育教学任务的实现。构建学前儿童数学教育课程实践教学体系的内容主要包括:以学前儿童数学教学能力为核心构建课程实践教学目标体系,以系统化思想为指导构建课程实践教学内容体系,以多样化的"结合"为特色构建课程实践教学形式体系。 展开更多

关键词 学前儿童数学教育 实践教学 课程实践教学体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿数学教育与大班幼儿初步逻辑思维的培养 被引量：1

16

作者 庄爱平 《幼儿教育研究》 2016年第6期26-30,37,共6页

儿童心理学的研究表明, 大班幼儿已形成初步的抽象思维. 这种思维的形成, 是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃, 说明大班幼儿的思维已能够反映事物内在的规律, 也标志着大班幼儿的认识进入到一个崭新的时期. 大班幼儿学习数学也因为有了... 儿童心理学的研究表明, 大班幼儿已形成初步的抽象思维. 这种思维的形成, 是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃, 说明大班幼儿的思维已能够反映事物内在的规律, 也标志着大班幼儿的认识进入到一个崭新的时期. 大班幼儿学习数学也因为有了抽象思维的参与, 而有了新的内容和内在的规定性. 展开更多

关键词 大班幼儿 逻辑思维 幼儿数学教育 培养 抽象思维 儿童心理学 思维发展 学习数学

在线阅读 下载PDF 职称材料

观察 记录 分析 调整——幼教案例分析“四项工作” 被引量：3

17

作者 庄爱平 《基础教育研究》 2006年第10期47-49,共3页

关键词 案例分析 教师专业成长 幼儿教师 独特作用 实践过程 观察记录 幼儿园

在线阅读 下载PDF 职称材料

走向审美的幼儿数学教育 被引量：2

18

作者 庄爱平 《教育导刊（下半月）》 2003年第07X期15-18,共4页

"数学没意思"、"数学不好玩"、"我怕数学"……为什么有那么多孩子不喜欢数学?原因可能很多,但很重要的一点是教师在数学教育中没有把美的因素充分地展示出来,没有通过数学美让幼儿获得愉快的体验.正如美... "数学没意思"、"数学不好玩"、"我怕数学"……为什么有那么多孩子不喜欢数学?原因可能很多,但很重要的一点是教师在数学教育中没有把美的因素充分地展示出来,没有通过数学美让幼儿获得愉快的体验.正如美国数学家帕特波所说,"不求助于美学而仅仅在一种逻辑的术语中是不可能理解、喜欢数学活动的."美对幼儿的心灵具有极大的吸引力,如果幼儿把数学看作是可以用心灵去交融的美的对象时,就会萌发出爱、兴趣和愉悦,就会觉得数学活动是好玩的、有趣的、充满着美的光彩. 展开更多

关键词 幼儿 数学教育 审美教育 简洁美 教育内容 情感体验

在线阅读 下载PDF 职称材料

环环相扣,做好案例分析 被引量：2

19

作者 庄爱平 《教育科学论坛》 2006年第8期42-43,共2页

案例分析是促进幼儿教师专业成长、推动幼儿教育改革的重要手段。案例分析的过程包括观察、记录、分析、调整四个环节,要做好案例分析必须做好每一个环节的工作。

关键词 案例分析 幼儿教师 教师专业成长 教育改革 幼儿园

原文传递

幼儿诗歌教学审美化漫谈 被引量：1

20

作者 庄爱平 《教育导刊（下半月）》 2004年第02X期39-42,共4页

关键词 幼儿诗歌教学 文学作品 审美教育 幼儿教育 情境创设

在线阅读 下载PDF 职称材料