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颚式破碎机功率测定及实验分析式
1
作者 吴干城 《武汉冶金科技大学学报》 1997年第2期185-188,共4页
介绍复摆颚式破碎机功率测定的几种方法，并提供中小型破碎机的测试数据。根据测试数据及机器的耗功原理导出了计算破碎机功率的实验分析公式。计算与实测对比说明，应用该公式计算破碎机功率。
关键词 颚式破碎机 功率 测试 计算 破碎机 矿山
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具有一个受控原动件的五杆机构精确实现给定传动比的研究 被引量：29
2
作者 孔建益 W.Funk 吴干城 《武汉冶金科技大学学报》 1997年第2期189-193,共5页
提出用具有一个受控原动件的平面五杆机构在任意多的点位上精确实现给定传动比，研究了相应的数学模型建立方法、机构综合方法，并开发了计算机软件。算例和计算机仿真说明，本方法是正确可靠的。
关键词 五杆机构 受控 传动比 精确
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河道断面CAD绘图系统简介
3
作者 徐春才 吴干城 《工程地质计算机应用》 1997年第2期13-16,共4页
关键词 河道断面 CAD 绘图系统 计算机辅助制图 数据格式
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例谈阅读教学设计
4
作者 吴干城 《基础教育论坛》 2013年第9期18-19,共2页
《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003;下文统一简称《标准》）指出,高中英语课程的设计与实施应有利于优化学生的学习方式,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.阅读是高中阶段学生获取英语知识、培养语言素养的主要途径... 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003;下文统一简称《标准》）指出,高中英语课程的设计与实施应有利于优化学生的学习方式,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.阅读是高中阶段学生获取英语知识、培养语言素养的主要途径与方式,同时也是语言运用能力的体现（顾岩冰,2012）.阅读教学是英语教学的重要组成部分,是＂提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力（教育部,2003）＂的主要途径.《标准》指出高中阶段的目标要求有四个级别（六级至九级,而其中的七级要求是高中阶段必须达到的级别要求, 展开更多
关键词 阅读教学 教学设计 英语课程标准 语言运用能力 解决问题的能力 高中阶段 普通高中 《标准》
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