从人文主义的角度寻求研究性学习的理论支撑被引量：7

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摘要研究性学习在我国尚处于起步阶段 ,其有效实施有待于实践的深入探索及相关理论的深化与完善。本文从人文主义角度对研究性学习的内涵进行了探讨 ,以期为研究性学习实践提供相关的理论支撑 ,增强研究性学习在实践中的操作性 ,促进研究性学习的有效开展。

作者张虹郭绍青

机构地区西北师范大学教育技术与传播学院

出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期24-27,共4页 E-education Research

关键词研究性学习人文主义理论支撑

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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电化教育研究

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