基于自我决定理论视角的初中生英语口语焦虑成因分析及教学优化策略研究

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摘要本文以自我决定理论为框架,探讨初中生英语口语焦虑现象的成因及教学优化策略。研究发现,初中生英语口语焦虑主要表现为课堂沉默、考试紧张、缺乏自信等,其根源在于学生自主性、胜任感与归属感三大基本心理需求未得到有效满足。基于此,本文提出优化教学方式、侧重正面反馈、构建支持性课堂环境等教学优化策略,旨在帮助学生缓解口语焦虑,促进其内在动机发展,最终提升其英语口语能力。

作者王周舟

机构地区南通大学教育科学学院

出处《英语广场》 2025年第35期132-136,共5页 English Square

关键词自我决定理论英语口语焦虑教学策略

分类号 H319 [语言文字]

英语广场

2025年第35期

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基于自我决定理论视角的初中生英语口语焦虑成因分析及教学优化策略研究

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