摘要
结合小学高学段学生的认知经验与思维特点,深度学习为数学概念教学指明了优化路径,有助于学生掌握数学概念、促进其高阶思维能力及问题解决能力的持续发展。在概念教学中,学生能深入理解数学概念的本质和核心特征,建构完善的认知网络。文章先分析了基于深度学习的数学概念教学特征,然后从目标设计、内容组织、认知建构、优化评价等方面探讨了深度学习背景下小学高学段数学概念教学的路径。
基金
福建省教育科学规划2024年度常规课题“基于深度学习的小学数学单元整体教学实践研究”(立项批准号:FJJKXX24-293)的阶段性研究成果。
