摘要
人工智能时代,教育数字化转型成为重要趋势,人工智能作为核心驱动力深刻改变了高校英语教学的内涵与形式。随着专门用途英语教学的全面普及,STEM教育理念下的跨学科教学融合持续推进,传统英语教师“知识传授者”的单一角色难以适配时代需求,探究教师角色转型路径成为破解教学改革瓶颈、培养复合型国际化人才的必然要求。基于此,文章从时代动因、现实困境、角色定位、实践路径四方面展开研究,指出政策导向、教学模式革新与社会人才诉求共同构成教师角色转型的驱动力,而技术素养缺失、角色认知偏差、制度保障与评价激励体系滞后则成为转型的主要现实阻碍。文章明确提出,高校英语教师需转型为智能化教学的设计者与精准实施者、跨学科学习的引导者与协同合作者、学生发展的陪伴者与能力赋能者、终身学习的践行者与教学科研的研究者,并从夯实技术素养、更新教学理念、完善制度保障、深化跨学科协作四方面提出具体实践路径。教师角色转型需教师、高校、社会三方协同发力,此举能为高校英语教师专业转型提供参考,推动高校英语教学数字化、智能化高质量发展,夯实复合型国际化人才培养基础。
出处
《艺术科技》
2026年第3期217-219,共3页
Art Science and Technology
