摘要
核心素养是世界各国课程改革的主基调,为更好应对信息化、全球化与知识经济社会对人才培养的需求,高考地理测评立意也转向学科素养。地理空间思维作为地理学科重要的素养之一,具有特殊且不可替代的育人价值。本文以2024年日本共通考试地理B试题为例,探讨其对地理空间思维考查的难度水平、情境设置和图表呈现等情况,总结其特色与不足,提出难度梯度设置、情境与图表优化、“教—学—评”一致等启示,以期为高中生地理空间思维的测评及培养提供参考。
出处
《地理教育》
2025年第10期39-43,48,共6页
Education of Geography
基金
浙江省教育厅一般科研项目“基于网络分析模型的高中生地理空间思维发展机制研究”(Y202353583)。
