摘要
科学家精神是我国科技发展的精神源泉,不仅为培育新时代青年人才提供了价值引领,更为高中思政课教师践行教育家精神注入了强大动力。目前,将科学家精神融入高中思政课教学仍面临学生认知狭窄、教师重视程度不足、教学融入能力有限以及评价机制欠缺等问题。因此,需构建“四维驱动”路径:培养高中生对科学家精神的探索兴趣、激发教师对科学家精神的探究潜能、提升教师对科学家精神的融入能力、建构多元评价机制,实现科学家精神在高中思政课的有效融入。
出处
《基础教育研究》
2025年第9期33-36,共4页
Basic Education Research
