摘要
幼儿足球游戏的规则体系复杂多样,是幼儿规则教育的有效途径,能提升幼儿多方面的自我调控能力。然而,在实践中幼儿常漠视、挑战甚至违反规则。教师捕捉到此现象,组织对话活动,希望加深幼儿对规则的认知,引导幼儿规范行为。但在实践操作中常陷入困境,对话枯燥、幼儿认知未提升,成为痛点。这就需要教师从实践中的真问题出发,真看、真想、真研究,探索出有效的解决方案。
基金
南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“幼儿足球课程对幼儿自制性品质提升的实践研究”(立项批准号:LTY/2021/02)的阶段性研究成果。
