摘要
在小学数学教学中,从课时上讲,常常是把重点放在理解和传授知识上。在这样的教学模式下,学生容易被繁杂的知识点所迷惑,以致于学生只能理解上“只见树而不见森林”,不能将知识进行综合应用,在解答问题的过程当中,不能够有效地举一反三。而单元教学设计主要是将教学的目标有效地放在单元之内的各个知识点的联系上,注重学科知识的集成与产生,注重知识结构的建构,克服知识间的隔阅。本文章主要是以“多边形的面积”单元为实例,对单元教学设计策略进行了详细探讨。
出处
《幸福（下）》
2023年第2期63-65,共3页
Happiness
