摘要
我国高等职业院校前后经历过三轮全国性的评估。发展性评估作为当前国际教育评估的最新发展趋势,与我国职业教育相结合的理论研究和实践运用还不多。基于前面三轮评估工作的基础,在国家提出要深化教育评价改革背景下,通过对我国高等职业院校评估历史实践、评估价值取向、评估模式、发展性评估等研究现状的文献梳理,得出开展“我国高等职业院校发展性评估研究”具有一定的方向性、时宜性和空间性,并就发展性评估在评估范式、评估主体、评估内容、评估方法、评估结论运用等方面提出路径性研究启示。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第16期59-66,共8页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2019年度浙江省高等教育教学改革研究项目“浙江省高职院校人才培养质量评价与指标体系研究”(项目编号:jg20190795,主持人:郑雁)。
