表现性评价:情境写作背景下的评价转向被引量：10

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摘要文章从当前写作教学评价问题出发,提出写作表现性评价的三大要素:呈现预期结果的核心任务群教学目标,具有真实性的情境活动任务,以及能保证学业进步的系统性评分规则。并提出三个保障性要求:基于学情确定目标,基于生活设计任务,以及基于合作编制规则。

作者郭家海

机构地区江苏常州高级中学

出处《语文建设》北大核心 2021年第1期9-13,共5页

关键词写作情境任务表现性评价

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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