摘要
研学作为深化素质教育改革的一种新型教学方式,与传统课堂相比,其知识体系的建构、传播与接受,均呈现出传播者角色变化、传播内容重构、传播方式嬗变等新特征。目前,从不同视角的理论范式出发,围绕研学的理论基础、教育功能、实践策略等方面已形成一批学术成果。文章从系统性传播过程的研究范式出发,探究研学实践中教学传播过程呈现的多向性特点,从提升信息传播者素质、提升学生知识能力、优化教学传播形式、提升教学内容的质量、提升教学传播效果等方面,提出增进研学实践效率和效能的建议。
出处
《教育评论》
2020年第7期45-48,共4页
Education Review
基金
广东省教育科学“十三五”规划2019年度研究项目(德育专项)课题“中小学研学实践运行体系建构研究”(编号2019JKDY034)的研究成果。
