期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

打破学校教研“瓶颈”的三个视角解析

下载PDF

导出

摘要目前,学校教研存在较深的顽疾而难以取得实效,导致教研工作呈现出“形式化、表面化、程式化”的特点.制约学校教研的瓶颈如利剑悬空,不除之后患无穷.为了打破学校教研的“瓶颈”,点燃学校教研的激情,文章从三个视角进行了解析。

作者胡孔银

机构地区广安实验学校

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2016年第10期13-14,共2页

关键词】学校教研双主体创造性思维制度规范

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1“文化·观影”栏目征稿启事[J].上海教育,2012(36):61-61.
2王帆,张舒予.从教育视角解析媒介素养与信息素养[J].电化教育研究,2007,28(3):35-39. 被引量：63
3晋一鸣,孔惠洁.从技术教育视角解析教育技术学逻辑起点[J].中国信息技术教育,2010(10):4-5. 被引量：1
4杜媛,陈明燕.从文化学视角解析——小学校长领导学校信息化变革的两则个案[J].中小学信息技术教育,2009(3):8-11.
5张菁,张遵融.奖惩·惩处·惩罚·惩戒——从咬文嚼字视角解析一教育案例[J].天津教育,2011(10):40-40.
6叶玲,章国英,姚艳丹.从建构主义视角解析大学英语翻转课堂[J].中国医学教育技术,2015,29(3):250-253. 被引量：12
7双杯悬空[J].少年科学,2011(9):20-21.
8余广文.走出新课程改革的误区[J].浙江教学研究,2008(6):5-6.
9邹斌.《转变观念，建立平等师生关系之我见》[J].中国校园导刊（教育版）,2011(5):44-44.
10钟得英.浅谈促进学困生进步的几点措施[J].青海教育,2005(9):28-29.

课堂内外（教师版）（初等教育）

2016年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部