摘要
职业自我效能感是个体对自我职业能力的认知,在职业行为中发挥着关键作用。职业自我效能感在大学生群体中存在显著性别差异,女大学生的职业自我效能感明显偏低,而性别角色观念是其中重要的影响因素。高校可以通过性别角色教育来提高女大学生的职业自我效能感,包括正视性别差异,注重双性化培养;引导正向归因,消除性别偏见;树立女性榜样,推进观察学习。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2015年第4期96-98,共3页
Jiangsu Higher Education
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2013SJB190005)
中国学位与研究生教育学会研究课题(B2-2013Y13-178)
南京师范大学2014年度研究生教育教学管理专项课题(XJGGJG14-15)
