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教育成效的量度和素质的测评

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摘要一个小学生接受十余年的学校教育直至大学毕业，在每个教育阶段，其知识、能力、素质究竟有多大的提高，用什么方法来度量提高的程度（即教育的成效），是一个值得深入研究、思考的问题。本文从教育量度的教学大纲、培养目标、学制三个层次和素质教育的分析引出了一种新的评价模式。

作者吴祖新高伟云

机构地区浙江万里学院

出处《河南职技师院学报（职业教育版）》 2000年第4期8-10,共3页

关键词教育成效量度素质测评

分类号 G40－058.1 [文化科学—教育学原理]

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河南职技师院学报（职业教育版）

2000年第4期

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