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职前阶段教师情绪劳动素养训练的设计与实施 被引量：6

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摘要 教师作为与人频繁接触的职业,在实际的工作中,为了更好地履行职业角色,必须掩饰或控制自己的情绪,以达到社会人士对教师有爱心、积极乐观、面带微笑的角色期待。由此可见,教师是一种高情绪劳务的工作。为了帮助具有强烈个性的90后师资生能更好地适应教师生涯,提高他们的职业胜任性,在职前教育阶段应该纳入教师情绪劳动素养的训练内容。可采用团体辅导的方式,通过事件经历、情绪日记、表情练习、价值澄清等教学方法,帮助师资生认识和接纳教师情绪劳动规则,提高他们对自我及他人情绪的感受能力、自我情绪表达与管理能力。
作者 钟晨音
机构地区 浙江师范大学教师教育学院
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2010年第3期62-66,共5页 Educational Research and Experiment
关键词 职前教师教育 教师情绪劳动素养 教师实训项目设计
分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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共引文献48

同被引文献47

引证文献6

二级引证文献32

教育研究与实验
2010年 第3期

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