摘要
教学评价是整个教学活动不可缺少的一个部分，它对于学生的学习具有诊断、反馈、激励、导向等功能。随着课改实验教学研究的深入，课堂上对学生的评价发生了许多改变，简单、粗暴、挖苦，甚至随意谩骂消失了。但是，现在部分教师在评价时只流于形式，评价的作用发挥不大，出现了这样一些情况：1．评价的语言、动作机械单调：“真好!”“你真棒!”“真不错!”“大家鼓掌”……到底好在哪、棒在哪，学生也弄不明白。2．教师评价就是简单地重复学生的回答，多余而无效，挤占了本该属于学生的时间。3轻率下结论，有时学生没有说出教师想要的答案就加以否定；有时学生说得不够全面教师也不再启发；有时学生说得不到位教师也不及时点拨提升。
