摘要
作为一种建构主义学习环境,网络学习社区是信息技术与学科课程整合向深层次发展的产物。本文在建构主义学习环境理论、合法外围参与理论、认知学徒理论以及教学设计理论的指导下,对网络学习社区学习活动教学设计进行研究,得出网络学习社区学习活动教学设计过程模式,并对其应用效果进行简要分析。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第9期37-41,共5页
China Educational Technology
基金
湖南省普通高等学校教学改革立项项目"大学英语网络学习社区(CENLC)构建与师-生交互
生-生交互模式研究"(湘教通[2005]280号)的阶段性成果
